miércoles, 1 de diciembre de 2010

Jornadas: "Los libros de texto a exámen"

En la conferencia a la que asistimos, Jaume Martinez Bonafé, habló sobre los libros de texto que se utilizan como transmisores de conocimientos en las escuelas españolas.
Él, se mostró en contra de seguir los libros de texto, argumentando el por qué. Yo, personalmente, comparto la misma opinión que Jaume; pienso que los libros de texto en las escuelas hacen que el docente se acomode, que no se involucre, que no piense más allá de lo que en ellos hay escrito.

Creo que un libro de texto es una buena guía para saber qué conceptos enseñar, pero como futura docente, me gustaría que el libro simplemente fuera un apoyo para los docentes, es decir, que lo tuviéramos como recurso pero sin abusar totalmente de él.

Existen otras formas más interesantes (tanto para el docente como para el alumnado) de
hacer escuela. Es posible un aula sin libros de texto, pero esto implica la búsqueda de información (actividades y dinámicas) por parte del docente, así como la adaptación de la metodología. Y claro, es mucho más fácil seguir el libro de texto, en el que ya está todo hecho y los alumnos simplemente,tienen que limitarse a realizar las actividades del tema correspondiente que en él se encuentran.

Los docentes deben reciclarse, ir más allá e involucrarse más con sus alumnos. Todos sabemos que se aprende más cuando la metodología es activa, dinámica e interesante. Igualmente, todos sabemos que seguir el libro de texto es aburrido y poco participativo. Por tanto, es necesario buscar soluciones para que nuestros alumnos aprendan las cosas de un modo divertido, así no olvidarán los conceptos que han adquirido.

Ni que decir tiene que la venta de libros es un negocio, ¡Y tanto que lo es!, cada curso académico, las editoriales ganan un dinero con el que yo podría vivir el resto de mi vida. Y claro, si se suprimieran los libros de texto, este negocio se iría a pique, y eso no interesa.

Me gustó mucho la conferencia, pienso que Jaume nos explicó su punto de vista (compartido por muchos de nosotros) de manera clara y concisa, sin andarse con rodeos.

Para concluir, diré que estoy en contra del abuso de los libros porque desprofesionalizan la tarea docente, impidiendo pensar y reciclarse. Es importante que tengamos la suficiente autonomía y libertad, para decidir qué métodología utilizar con nuestros alumnos. Así, debemos confiar en nosotros mismos, no tener miedo a probar con otros materiales, no dejarnos llevar por los demás. Pienso que esta será una de las claves, para levantarte cada día con ganas de ir a trabajar, sabiendo que tienes un aula como a tí te gusta y no como te la han impuesto.


martes, 16 de noviembre de 2010

¿Qué he aprendido haciendo el spot?


Con esta actividad he aprendido muchas cosas. Primero, es muy complicado poder plasmar el tema de las TICS en un vídeo, ya que hay que ser creativo y tener muchas ideas para poder llevarlo a cabo.
Una vez ya teníamos la idea, nos pusimos manos a la obra a dibujar las viñetas de nuestro comic y el grabarlo no nos supuso mucho problema ya que lo hicimos con una cámara de fotos y todas sabíamos grabar videos con ella.
Lo complicado ha sido la edición del video.  Una vez ya grabado, lo pasamos todo al ordenador (MAC) y con el programa Imovie, fuimos cortando las diferentes “escenas” porque en un principio nos duraba 1 minutos 40 segundos. Cortamos todo lo que pudimos para que nos ocupara 30 segundos y después le pusimos un efecto de comic y le quitamos la saturación para que estuviera en blanco y negro. Además, también pusimos algunos efectos para el pase de diapositivas y subimos la velocidad en una de ellas para que se pasara más rápido.
Posteriormente a la edición del video, añadimos el sonido. Utilizamos el banco de sonidos del Imovie (la música del spot y el timbre de campana del principio). Para los gritos que salen en una de las viñetas, utilizamos el Itunes del Mac, previamente grabado por nosotras mismas.
Después, subimos el video al youtube (nunca lo había hecho), y utilizando una cuenta de google (gmail) que ya teníamos para esta asignatura, lo hemos conseguido. Hemos subido el video, lo hemos etiquetado en P24 – 2010 y listo!
Por todo lo anterior, y sin tener ni idea de edición de video, creo que hemos logrado el objetivo de la actividad.
Soy consciente de que se podría mejorar, pero he de decir que el resultado ha sido fruto del esfuerzo y empeño de todas y cada una de las componentes del grupo.

miércoles, 27 de octubre de 2010

Aprendizaje con nuevas tecnologías, posibilidades de mejora para las distintas deficiencias

http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/33.html

Aquí os dejo un enlace de un artículo que he encontrado husmeando por la web. Como veréis, nos habla de la aplicación  de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información en las diferentes deficiencias. Siempre me ha apasionado este tema (alumnos con NEE), y cuando leí este artículo no dude en compartirlo con todos vosotros.

Os aseguro que es muy interesante, así que si tenéis un ratito, leedlo, se aprende mucho. Yo algunas cosas ya la sabia, porque hice el ciclo superior de integración social, y realice las practicas aquí en la UJI (Unitat De Suport Educatiu) y teníamos usuarios con deficiencia visual, auditiva y motora. Pero para todos aquellos que desconozcan este tema, recomiendo  el artículo ya que, como futuros docentes, no sabemos con qué tipo de alumnado podemos dar.

Evidentemente, si algún día tenemos algún alumno NEE (en este caso, con algún tipo de deficiencia), deberemos estar bien informados sobre las medidas de actuación con ellos y también habrá que tener en cuenta qué sistemas alternativos de comunicación utilizan.

domingo, 24 de octubre de 2010

Un día de mi vida





Con estas imagenes podréis saber cómo es un día de mi vida, un poquito ajetreado pero al final una se acostumbra a todo!

¿Qué he hecho y qué he aprendido? ¡Mil cosas!

Para empezar, no conocía el programa Flickr de edición de imágenes, por tanto he tenido que investigar cómo funcionaba. Para ello, me he tenido que crear una cuenta en yahoo porque no tenía y solo se puede acceder a través de una cuenta de correo electrónico de yahoo.

Después, he subido las fotografías que fui haciendo durante la semana pasada y las he organizado creando un álbum, ordenándolas y haciendo una pequeña descripción de cada una de ellas.

Luego de esto, he cambiado la licencia de todas las fotos, y como no conocía el significado de licencia Creative Commons, me he informado a través de la wikipedia.

He buscado el grupo p24-2010 y me he unido a él, para así poder compartir mis imágenes con todos mis compañeros.

Finalmente, para realizar el pase de diapositivas y poder publicarlo aquí en el blog, he buscado información y, a través de la explicación que he leído en un blog, me ha quedado más claro.
Pero como no sabia insertar la presentación en la entrada de este blog, he preguntado en clase y una compañera me ha dicho como hacerlo, ¡y gracias a ella! porque a pesar de darle mil vueltas al tema, no sabia como hacerlo.

Como veréis, he aprendido mucho con esta práctica, porque andaba demasiado perdida en el tema de edición de imágenes, pero me ha gustado mucho y sé que me puede ayudar para poder enseñar a través del blog, a otros profesionales de la educación las actividades que realizo con mis alumnos, dinámicas de clase, etc. Todo lo que pueda enseñarse con imágenes

jueves, 14 de octubre de 2010

Cinco ideas clave sobre la competencia digital


  Como bien se nos advirtió, sacar cinco ideas principales del currículum de primaria sobre la competencia digital, no es tarea fácil. Resulta complicado transformar el contenido seleccionado a un lenguaje más personal y cotidiano, pero de eso trata este trabajo, de al menos, intentarlo. Así que me aventuro a ello, esperando transmitir (de buenas maneras) lo que en el currículum se expone.

1)      ¿En qué consiste la competencia digital?
Los seres humanos debemos tener ciertas capacidades para poder adquirir y saber qué hacer cuando recibimos cualquier tipo de información. El hecho de recibir y disponer de información no quiere decir que sea conocimiento. Para transformar la información recibida en conocimiento, debemos trabajar las habilidades y capacidades necesarias para ello.
2)      ¿Qué incluye?
Para utilizar las TICs, es necesario comprender tanto la naturaleza como los sistemas tecnológicos. Estos últimos, han producido cambios en los ámbitos personales, sociales y laborales de las personas. La competencia digital incluye el trabajo individual y de grupo, en cuanto a la adquisición de información y a la clasificación de ella.
3)      ¿Cuál es su fin?
La competencia digital consiste en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, por tanto, el fin de ella es que las personas, tengamos estos recursos para poder resolver problemas de la vida cotidiana de una manera eficaz.

4)      ¿Qué implica?
La competencia digital requiere de personas con ciertos valores específicos para poder relacionarse de un modo óptimo con la información. Valores como, la responsabilidad y la reflexión se hacen necesarios ya no sólo para poder utilizar la información que nos llega, sino también para poder seleccionarla y saber qué hacer con ella una vez la hemos obtenido.

5)      ¿Aparece explícitamente la competencia digital en el área de conocimiento del medio en el último ciclo de primaria?
En esta área del currículum de primaria, la competencia digital aparece tanto en los objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Se resalta la importancia de las TIC para obtener información y como medio para aprender conocimientos. Se contempla que hay que enseñar a buscar información en la red, advertir a los alumnos sobre los beneficios y riesgos de las mismas, y concienciar sobre el uso responsable de las mismas. En la evaluación, los discentes deberán ser capaces de realizar (incluye búsqueda de información por diferentes medios) y entregar un trabajo de manera digital.


*... Alba ...*

lunes, 4 de octubre de 2010

¡Primera toma de contacto con Blogger!

Como bien dice el título, es la primera vez que utilizo este recurso, aunque espero poder ir familiarizándome poco a poco con él.
Primero he leido alguno de los blogs premiados que aparecen en el aula virtual y después de entender el significado de la palabra blog, me he decidido a crear (siguiendo las indicaciones), mi propio blog. 


Como he dicho anteriormente, he leído varios blogs de docentes, en los que he visto mucho material relacionado con todas las asignaturas que ofrece el currículum de educación primaria (mi especialidad), y pienso que es un gran recurso al que acudir para poder trabajar en las aulas a modo de fichas, juegos, dinámicas, vídeos, etc. dejando un poco al margen, los libros de texto.
Esto me ha sugerido que cuando termine mis estudios y sea maestra, podré recurrir a ello y a la misma vez, mostrar las técnicas que utilizaré con el fin de que todos podamos compartir materiales.
Es importante que podamos sugerir qué tipo de materiales funcionan y gustan más a nuestros discentes, para tener una cierta garantía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.


También he visto blogs de alumnos de algunos centros, en el que además de contar la historia del colegio, también escriben las ultimas noticias, excursiones que han realizado, fin de curso y comienzo de las vacaciones estivales... me gusta porque pienso que es una buena manera de seguir teniendo contacto entre ellos durante este periodo en el que se suele desconectar bastante. Además es una idea muy interesante ya que cuando sean mayores y cada uno siga su camino,siempre tendrán contacto a través del blog
 ¡Ojalá lo hubiéramos hecho mis compañeros y yo!


Para empezar, y con poco más que decir, me quedo con la buena experiencia de este primer dia, esperando ir aprendiendo cada día un poco más.

*... Alba ...*